Amb unes pedres.

Avui hem portat a la classe unes pedres. Hem ofert uns ninos de fusta, unes capses…tot sobre una tarima de fusta. La proposta convidava de seguida al joc espontani. La imaginació, la imitació i la descoberta han anat fluint d’una manera relaxada.

Després, aquestes pedres han anat transformant la seva expressió.

  • Què els hi passa?

DSCN3354

Les hem anat observant i en la rotllana, se’ns han ocorregut un munt de situacions, la pedra que plora perquè els pares marxen, la pedra que està contenta, la que està enfadada, la pedra que està espantada perquè vénen el óssos… un munt d’idees que suggereixen aquestes expressions.

Hem descobert l’emoció de la sorpresa, a la Lucía i l’Ariadna els hi ha fet molta gràcia…

DSCN3349

 

La Barca puja i baixa…

Avui hem fet una proposta de pintura una mica diferent.

Unes caniques, unes safates i unes gotes de pintura han donat la possibilitat de fer creacions ben originals.

Perquè les caniques llisquessin,  hem anat cantant la cançó de la barca puja i baixa i la safata anava amunt i avall deixant un rastre ben artístic.

Aquesta presentació amb diapositives necessita JavaScript.

La màgia de la llum a les fosques.

La llum és un tema fascinant i complex que forma part de les nostres vides i entre els protagonistes dels jocs de manipulació dels nens i nenes, aquest element juga un paper important.

La llum transforma materials comuns en extraordinaris, un simple raig modifica l’espai i els colors i per tant la nostra forma de percebre les coses.

Si brindem als infants la possibilitat, l’espai i els materials adequats, interactuaran de forma natural amb la llum de múltiples formes donant pas a la fascinació i la sorpresa.

Lucía, Aleix, Leo, Arnau R, Naia, Lara, Joan, Alex, Mario, Ariadna, Nuno, Arnau B, Mariona, Leyre, Gala, Oriol, Abril, Ian, Inés.

A través del conte fem filosofia.

Hem començat amb el projecte de Filosofia. Un grup d’infants de la classe de la Garsa seu en rotllana per veure què mostra l’Ester. Unes làmines que corresponen a un conte que en principi ells no coneixen. Cada làmina convida a l’observació, l’escolta i  la paraula.

Les preguntes que es suggereixen són:

què hi veieu?, què passa? qui hi ha? per què? On va? què li passa? entre d’altres.

Els primers segons transcorren en silenci, i poc a poc es van animant. Aquestes són les seves respostes:

“… una nena, una sopa, una casa, la cadira es trenca, es menja la sopa, es renta les dents, crema la sopa, un rellotge, una foto d’óssos, la nena  se’n va a dormir, hi ha ossos enfadats, no estan enfadats, sí estan enfadats, la nena se’n va perquè té por dels óssos, se’n va a casa seva, l’ós petit plora…”

 

Després de “filosofar” una estona, es fa un recull amb totes les coses que han anat dient.

Ha estat una de les primeres sessions. Han mostrat interès així com  aprendre a respectar el torn de paraula i, el més important és que tot és vàlid.

Gala, Oriol, Aleix, Ian, Mariona, Ariadna, Naia.